一、教学管理模式

（一）远程分散式学习

中国人民大学网络教育学院努力按照当前社会在职人员的学习特点、学习条件、学习需要，结合计算机、互联网的技术优势，去设计、改革、完善我们的教学工作、管理工作和服务工作。人大网院的教学模式主要采取远程、分散式学习，基于计算机、多媒体和互联网的技术路线，以完全选课制、弹性学习期限、预约考试制为基本内容的学分制，面向学生的服务体系以及网上答疑、网上讨论、网上辅导等等，都是围绕着怎样充分运用现代信息与通讯技术，为在职人员的学习创造更好的条件、提供更好的服务而展开的。

（二）两级管理制

中国人民大学网络教育学院采取以学院为主、校外学习中心（教学服务站）为辅的两级管理制实施教学和管理职能。 目前学院设有 校外 学习中心 61个，每个学习中心的平均注册学生659名，其中学院直属北京、上海学习中心共有注册学生10956名。

（三）学分制

考虑网络教学教与学时空分离的特点，以及远程学习者学习时间分散的特征，中国人民大学网络教育学院采用学分制对学生进行教学管理，在学习期限内修满教学计划规定的学分可申请毕业。学分制的基本特征为：弹性学习期限和选课制。

1. 弹性学习期限：高升专、专升本的学习期限为 2 — 5 年，高升本的学习期限为 4 — 7 年。
2. 选课制：学院每一学年安排两次选课，学生可以根据教学计划进行选课，学院为每个专业每个层次的学生提供选课指导，帮助学生合理安排课程学习。

（四）双期四考制

学院将每一学年分为两个学期，第一学期为每年 3 月～ 8 月，第二学期为每年 9 月～次年 2 月。学院每年安排四次考试，即每学期末的 7 月和 1 月，以及每学期开学后的第二个月，即 4 月和 10 月。

（五）预约制

　１、考试预约

为了更好地利用考试资源，并督促学生合理安排学习计划，学院实施考试预约制度。通过考试预约制度把学生的课程学习和课程考试的时间进行分开管理，即学生是否参加课程考试，由学生在考前根据自己完成该门课程的学习情况来决定。

考试预约首先要求学生完成课程规定的全部作业且正确率在 60% 以上，才具备参加课程考试的资格；其次具备参加课程考试资格的学生，须在考试预约期限内（通常为 10 天）在网上预约参加考试的课程。每次考试最多可预约五门课程。

考 试 预 约↑

　２、辅导预约

中国人民大学网络教育学院打破传统的由教师安排课程教学的模式，以学生为主体，采用预约辅导制实施远程实时教学。学生每月可根据个人学习进度进行网上辅导预约，教师根据学生预约情况通过视频会议系统进行远程教学辅导。

辅 导 预 约↑

（六）分段制

中国人民大学网络教育学院根据所开设的专业、层次，采用专、本科分段制教学管理管理模式，分段制具有以下特点：

• 高升本的教学计划分为专科段教学计划和本科段教学计划，实行教学计划分段制；
• 高升本的学生若在 2 — 5 年完成了专科段教学计划，可以中途申请专科毕业；
• 中途申请专科毕业后还可继续报读专升本各专业，对于原来已修完的本科段课程，如果符合本科段教学计划，可以直接带入专升本阶段。

（七）形成性学习评价

为了更好地满足学生的学习需要，丰富学习内容，学院自 2002 年 3 月开始推出与已开专业有关、学习周期短、考核方式比较灵活的小学分（ 1 学分、 2 学分）课程，目前已开设小学分课程 6 门。此类课程新颖、实用并具一定的实效性，主要采用形成性评价的方式，主要包括以下评价项目：

1. 平时学习表现：从登录网络教室次数与在线时间、作品数量及质量、 BBS 发贴数量及内容、聊天室使用次数及内容、参与互评次数等方面对学生学习表现进行评价，平均占总成绩的 20% 以上。
2. 综合测试（课程作业）：主要为知识点考核，采用客观题网上提交的方式，平均占总成绩的 30% 以上。
3. 总结性论文或案例分析报告：由小组协作或学生独立完成，平均占总成绩的 40% 以上。

小学分课程考试的管理采用程序化管理，从平时成绩的记录，作业提交，到论文批阅和成绩发布，均在管理系统进行。

下一页