校园文化建设是高校综合办学水平的重要体现，是高校培养具有创新精神和实践能力高素质人才的内在要求。从 2000年首次招生以来，中国人民大学网络教育学院在努力为学生提供完善的网络教学服务的同时，一直非常重视“网上大学”校园文化的形成和发展工作。为此，学院不仅成立了专门的部门负责校园文化建设工作，而且针对学生为成人在职人员、采取分散式学习方式等网络教育特点，采取了组织学生活动、打造学生网上交流平台、指导成立学生组织（社团）、制定相应的学生活动管理规范、加强网上宣传报道等多种手段，积极引导和营造具有人大网院“网上大学”特色的校园文化氛围。

中国人民大学网络教育学院的校园文化在充分继承和发扬中国人民大学优秀的文化传统和精神的基础上，更加注重结合了网络教育自身的特点，在增强网院学生的集体感和归属 感，加强学院、校外学习中心、学生、老师的沟通与交流，全面提高网络教育质量的过程中都发挥着积极的作用。

一、人大网院校园文化的理念

校园文化的塑造是一个复杂的系统工程。从其构成结构上分析，它包含了物质文化、制度文化、行为文化、精神文化这四个不同的层面，这些层面间既有区别，又相互影响、相互渗透。其中最浅层的是物质文化，包括人们创造的各种校园物质产品；中间层是制度文化和行为文化，包括学校人际关系及规范化了的学校制度和文化主体的行为；而精神文化则是最高层面的文化，它包括学校价值观念及办学理念指导下形成的行为规范、群体目标及种种思想意识，它是校园文化的核心和灵魂。中国人民大学网络教育学院是中国人民大学的二级学院，它的校园文化是对人大校园文化的继承和发扬，具体说来有如下的特点：

1．校园物质文化

校园物质文化作为一种物质的客观存在，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点。人大网院的校园物质文化除了人大校园文化中已有的物质文化之外，专属的远程教育网站（ www.cmr.com.cn ）以及网络教学与管理平台也是校园物质文化的一种体现，而学生在学习过程中接触的网络学习资源等同样也是校园物质文化的一种体现。

2．校园制度文化

校园制度文化是依据学校的建设发展要求而有意识地选择的，因此具有强烈的规范性、组织性、秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。如培养目标、校规、校纪、教学及管理制度以及相应形成的严密的组织机构。对于网络教育这种相对松散的教育形式来说，为保证教学和管理的顺利进行，不仅要强化传统教育中已有的那些适合网络教育发展规律的规章制度，而且要根据网络教育的特点进一步发展和完善网络学院的相关制度，并让学生理解、认同以致自觉遵守这种制度，并从中体会这些独特的制度文化。目前中国人民大学网络教育学院已经制定并执行的《学生手册》、《考务手册》、《学生活动准则》等都是制度文化的一种具体体现。

3．校园行为文化

校园行为文化是人大网院校园文化最直观的体现形式。由于网络教育的特殊性，人大网院在校学生均为在职成人，完全采用分散式教学，因此校园行为文化将和普通大学的校园行为文化有着很大的区别。

学院 通过组织网上网下的学生活动，不断宣传学院的校园文化理念，引导学生的行为，让他们切实感受到人大网院——这所国内最早创办网络教育，同时也是最早进行校园文化建设尝试的网上大学——与众不同的文化魅力。

4．校园精神文化

校园精神文化是校园文化的核心，也是上述三个层面积极营造和传播，以及在现实中具体体现的最终目标。前面提到，人大网院校园精神文化实际上是对人大校园文化的一种传承和发扬，力求在“网上人大”——这所虚拟的网上大学校内创造出一个积极健康、团结向上的氛围，从而影响学院师生的价值取向、人格塑造、思维方式、精神风貌、道德情感等，形成良好的教育环境和学习环境；对外体现出学校的价值观念和目标追求，以及学校的精神风貌、个性特色和社会魅力，向社会展示人大网院良好的形象。

作为中国人民大学的二级学院，人大网院在确定自己的校园文化的理念时充分考虑了人大的优秀传统以及网络教育的特征，经过不断探索和实践，形成了以“传承中国人民大学的文化传统、体现实事求是的人文精神、展示网络教育鲜明特点、以人为本、包容并蓄，永远奋进在时代前列”为核心的校园文化理念，并通过一系列以此理念为基础的校园文化活动让学生体会网院校园文化的内涵。比如： 2003年举行的旨在增进师生情谊的“手递手－师生真情万里行”院旗签名传递活动，2004年举行的“公益活动日”活动都是这种精神文化的具体体现。

“网上人大”首页

二、三级合一的校园文化建设组织体系

1．成立专门负责校园文化建设工作的部门——校园文化部

2001年3月，中国人民大学网络教育学院在第一批新生入学的同时成立了人大网院校 园文化部，专门负责人大网院校园文化建设工作，主要职能包括搭建网上学生活动平台；组织全院范围的学生活动；指导并大力支持各地教学服务站、班级及学生社团结合本地区实际情况组织学生活动；编辑校园文化期刊；及时宣传和报道学院各项工作等。随着人大网院各项工作的发展，人大网院校园文化部也在不断地成长和壮大，并积累了大量的工作经验，从而基本保证了人大网院校园文化建设工作系统、规范地开展。

校园文化部现设有专职人员 7名，在学院主管副院长和网络教育研究中心主任的领导下全面负责人大网院校园文化建设的各项工作。

2．学院和学生的现实纽带——校外学习中心

人大网院采用的是分散式成人在职学习模式，学生与学院、老师的联系一是通过人大网院的网络教学平台（ www.cmr.com.cn），利用电子邮件、电子公告板（BBS）等方式；二是通过热线电话、手机短信息等通讯手段；再有就是通过各地校外学习中心。而在校园文化的建设，特别是学生活动的组织过程中，校外学习中心同样发挥着很大的作用。

为了便于校园文化活动的组织和开展，各校外学习中心配备了专门的负责教师。这些教师与当地各班的班长和学生活动积极分子们保持着紧密的联系，并通过班长和学生活动积极分子组织和带动当地的学生参与学院的文化活动。

3．班长（学生活动积极分子）和学生

作为校园文化的体验者和参与者，学生是校园文化建设的基础。而学生是否关注和积极 参与校园文化活动也决定着校园文化建设的成败。与在校生不同的是，接受网络学习的学生分散在各地，即便在同一个地区开始时往往也互不相识，因此如何把他（她）们有效的组织在一起是开展校园文化活动的前提和关键。

为了有效组织学生，加强同学间彼此的联系和交流，学院从第一批学生入学开始就建立了班级制，即按照不同专业和学习层次把同一批入学的学生分成不同的班级。班级分好后在学院和校外学习中心的共同组织下进行班长选举，班长主要负责组织本班的同学参与学生活动。从第一批班级产生至今，学院已经有了 1256个班级，选举产生了1200名班长。而且通过历次的学生活动 ，产生了大批学生活动的积极分子。在这些班长和积 极分子的组织、带动下，学院的校园文化活动开展得有声有色。

4．有计划、有步骤的开展校园文化建设工作

校园文化部每年年初都会根据学院的整体发展思路，制定相应的校园文化建设计划。在计划的每项工作实施之前更要制定详细的策划方案；每项工作结束之后，撰写完整的工作总结报告。这从组织和管理上保证了校园文化建设工作的系统性和规范性，也保证了校园文化建设的顺利开展。

5．建立和完善校园文化建设工作的实施保障体系

因为不是处在一个相对集中的校园环境中，而学生之间又存在身份、层次等各项差异，使得人大网院的校园文化建设工作在落实的过程中会面临更多的困难。但学院经过多年地摸索，逐渐形成了学院——校外学习中心——班级——学生活动积极分子等共同参与的校园文化建设工作实施保障体系，并制定了相应的规章制度，从而保证了校园文化建设工作实施的有效性。

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