清华大学远程教育扶贫工作开创可持续扶贫新路

2009年5月18日         教育部网站

　　清华大学积极响应国家号召，深入落实科学发展观，主动发挥自身教育资源和人才知识优势，积极开展远程教育扶贫工作，并探索出一种“大规模、可持续、见实效、能推广”的远程教育扶贫工作模式。 

　　一、服务社会，远程教育扶贫工作稳步发展

　　清华大学一直认为，作为一所得到国家重点支持的学校，除了培养高质量人才和不断提高学术水平外，更重要的是要承担一些具有国家战略意义的重要任务。学校将教育扶贫作为“21世纪研究型大学应该履行的社会责任”，纳入到探索建设具有中国特色的世界一流大学的行动当中。

　　1997年清华大学成立远程教育中心，在全国各地建立现代远程教育网络；2002年底实施远程教育扶贫工作。至2009年2月，已建立扶贫教学站422个，覆盖国家级扶贫开发工作重点县271个，建立乡镇级“清华伟新教育扶贫中小学远程在线”教学站1200个；免费培训贫困地区干部、中小学师生、医疗卫生人员、技术人员和农民达65万人次。

　　全国人大常委、教育科学文化卫生委员会委员、教育部原副部长吴启迪对此给予高度评价：“清华大学不仅把优质教育培训资源直接送到最需要的贫困地区和贫困人群，而且在高校中倡导了一种良好的社会风气。”

　　二、多管齐下，远程教育扶贫工作科学发展

　　一是创新扶贫工作的运作模式和管理模式。采取“全校一盘棋”的运作模式，成立清华大学教育扶贫领导小组，下设清华大学教育扶贫办公室，实现学校层面的领导、协调及项目的实体化运作。采取与贫困地区共同实施教育扶贫的管理模式，在各清华大学教育扶贫现代远程教学站成立领导小组，当地政府主管教育的县领导直接领导教学站工作，并制定考核管理办法，为教学站工作人员提供面授培训。

　　二是以人为本，根据需求开设培训课程。采用“请进来”和“送出去”相结合的培训模式，针对贫困地区需求，建立提升贫困地区自我发展能力的远程培训体系。为满足贫困地区干部的需求，开设“县域干部执政能力提升培训班项目”、“政法干部培训班”等；针对贫困地区农民的需求，开设“北京农家女职业培训项目”、“新农村新家庭人口健康促进行动高级研修班”等；根据贫困地区师生的需求，开设“暑期乡村初中英语教师培训项目”、“中小学校长任职能力提升培训项目”、“高考考前辅导培训项目”等。2008年共提供各类远程、面授相结合的培训课程2500余个学时，并通过现代远程教育网络将其及时输送到各个教学站。

　　三是加强与社会各界的合作，扩大扶贫工作的辐射面。从2003年起，部分国家部委将清华大学远程教育扶贫工作纳入到部委扶贫工作中。国家人口和计划生育委员会通过清华远程教育扶贫平台已培训6000余名基层计生系统干部，并计划以此为依托建立国家计生委远程教育培训和宣传网络，面向50万名基层计生干部开展大规模的干部远程培训和人口宣传工作。至2008年底，国家人口计生委选择了101个清华大学教育扶贫/新农村建设现代远程教学站，挂牌设立“国家人口和计划生育远程宣传教育工作站”。学校还与晋绥儿女教育协会合作，扩大对晋绥老区教育扶贫的支持力度，计划在老区70所高中建立教育扶贫教学站，至2008年底已建成48个。

　　四是开展扶贫社会实践，培养大学生服务社会的志愿者精神。从2006年起开展“中美大学生暑期教育扶贫社会实践活动”，组织清华大学和美国部分高校师生利用暑假奔赴清华大学教育扶贫现代远程教学站所在县，开展英语/计算机教学、学习经验交流、社会调查等活动。三年来共吸引近千名清华师生和230余名美国师生参加。受中宣部委托开展“三下乡——新农村住宅项目暑期调研活动”，提供农村住宅建设的新理念、新知识和新方法，推动我国农村居住环境改善和农民生活质量提升，推进社会主义新农村建设。2008年先后在10余个省（市、自治区）的百余个村落开展调查，全国20余所高校的师生200余人参与调查，并完成120余万字的调研报告。

　　三、以点带面，远程教育扶贫工作取得实效

　　清华大学依托远程教育平台，将大学的教育资源和教学管理模式传播到贫困地区和革命老区，并取得切实的效果。

　　教育扶贫现代远程重庆市丰都县教学站学员李雪莲是一名中学教师，她在清华大学远程教学站学习后谈到：“合理的课程设置不仅开阔了我的学术视野，增强了我跟踪学术前沿的意识，而且使我更新了教育观念，了解了青少年发展的规律，进一步完善了知识结构。”

　　自2005年起，云南省昭通市盐津县第一中学即将参加高考的学生每年都在该县的清华大学教育扶贫远程教学站收看“北京名师高考辅导课程”，高考质量稳步提升，该校在全市2008届高中教学质量考核评价中，综合评分位居21所二级高完中的第一名。内蒙古奈曼旗教学站也写来感谢信：“没想到清华大学输送了高考信息咨询这么好的课程，不仅解决了当地师资不足的问题，而且解决了高考信息落后这样一个大问题。”

　　基于现代远程教育在贫困地区构建全民参与的学习平台，是全面提升贫困地区人口素质的重要手段之一。清华大学计划在未来几年内努力将教育扶贫工作基本覆盖至全国592个国家扶贫开发工作重点县，让更多贫困地区的群众有机会分享到优质的教育与培训资源。