吕永忠 张从明 杨军 田屹 蔡耘 唐清安 刘军

澳大利亚悉尼大学建有校园网，联通了大部分教学场所，大部分教室具备开展网络教学的条件，网络应用相当普遍，充分发挥了网络的优势和效益。关于现代远程教育，悉尼大学的主要观点是：１、学生通过网络在各个大学间自由选择学位课程是可能的，也有好处；２、教学活动应区分课程内容采取不同的方法；３、教学网页不应统一制作。新西兰奥克兰大学的网络教学发展迅速，建起了自己的校园网，并联通了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，１／３的教室实现网络化多媒体教学，运用教育技术最好的是语言系，艺术系、科学系、文学系和医学系的教育技术运用得也比较好。奥克兰大学设有学习支持中心负责网络的管理和教学平台的开发，各系设有多媒体教学支持处专门负责教育技术培训和教学媒体制作。奥克兰大学艺术系多媒体教学支持处负责人认为：１、网络化多媒体教学是传统教学的延伸、补充和改革；２、实施网络多媒体教学要综合考虑其经济效益和教学效益；３、网络化多媒体教学也有负面影响；４、网上考试是一种非常好的测试形式，要把网上自学自测与传统的测试方法结合起来。新加坡国立大学在亚洲综合排名第四位，师资力量强，教学资源丰富，教学设备和教育技术也很先进，图书馆藏实现了电子化，通过互联网可以同世界各国所有著名大学进行学术信息和资源交流，计算机中心负责全校教育技术工作的单位。澳大利亚、新西兰和新加坡三国政府十分重视教育，其主要做法与经验主要是：1、政府提供政策和经费支持；2、适应国情，远程教育应用普及；3、注重实用，不追求形式的现代化；4、注重效果，学习形式灵活多样。

通过考察有以下几点主要感受：1、三国的大学都把现代教育技术的开发与应用，作为培养和提高学生认知能力与创新能力的必要环境和有效手段来抓，是正确的、科学的；2、三国大学把现代远程教育技术广泛运用于成人职业教育和继续教育，是现在和未来知识经济发展的需要；3、三国的大学对于现代教育技术不仅注重教学效果，而且追求经济效益，这是现代教育技术本质规律的反映和表现；4、三国的大学把现代教育技术同传统教育技术紧密结合起来，发挥其综合效益；5、三国的大学把运用现代教育技术与教学改革特别是教学体制的改革紧密结合起来，使教学改革建立在先进的物质技术基础之上，为现代教育技术开辟了更为广阔的用武之地。由此给我们带来的启示有以下几点：1、应充分发挥现代教育技术在提高教学质量和效益中的作用；2、应努力使现代教育技术成为培养和提高学生认知和创新能力的工具；3、应把传统教学媒体与现代教学媒体结合起来，使教育技术在继承中发展，在发展中创新；4、应该积极创造条件，让更多的教育技术人员走出去，开阔视野，增长见识。

【原文参见】http://www.pep.com.cn/200309/ca288419.htm

【文摘作者】人大网院网络教育研究部