我与网上人大同成长

在加入网上人大之前，我是一名站在三尺讲台上传道、授业、解惑的人民教师。在传统的教学中，特别是在课堂教学活动中，总是过多地关注教师的“教”。教师的教案、教师的教态、教师的语言、教师的教学表现和技巧、技能……总之，是从教师的角度评价、组织教学。自从加入网上人大之后，我开始对现代远程教育中学生的学习过程进行研究。与传统的媒体相比，现代远程教育具有明显的互动性、多向性和及时性，师生的交流也有了基于互联网等系统平台的更新、更及时、更方便快捷的途径。“任何人可以在任何时间任何地点学习任何想要学习的内容”，教师也可以在任何时间任何地点以所能够运用的任何方式为学生进行答疑、解惑。在这种情况下，教师不再是信息源，不再通过唯一的面授方式向学生传授知识，而是通过信息手段，让学生充分利用现代远程教育平台所能提供的一切资源，直接传输知识给学生。

现代远程教育把教育的最终选择权从教师手里转移到了学生手中，教师的角色由过去的“传播者”转变为“指导者”，教师指导的目的就是使学生能够组织自己的学习活动，使学习者不断加以改进，如选择自己的学习项目，设定自己的学习目标和学习步骤。教师作为组织者，一切教学设计、教师的一切劳动都要为学生的学习和发展服务，以建构主义教学理论为指导设计教学方案，通过教师所组织构建的远程学习环境，激发学生的学习兴趣，使学生在现有基础上得到发展，提升学习效果。

为此，在工作中，我不再满足于纯熟技巧的自我表现，而是追求使自己提供的东西让学生“作为一种宝贵的礼物”来享受，而不是“作为一种艰苦的任务”来负担。以现代教育科学理论为指导，摒弃“一言堂”的教学方式，发挥教师在教学中的主导作用和学生学习的主体地位，创造条件激发、巩固、发展学生的兴趣，保护学生学习的良好情感和自信心，使之不断增强学习的成就感与成功感。

自从成为一名光荣的教育工作者，我一直铭记：“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱”这句话，在实践中充分认识到教师的职责就是开发学生的潜能，使优者更优，差者猛进，中间者提高。注意发现学生的闪光点，保护学生的创造火花，探索运用各种激励为主的评价手段鼓励学生进步。在工作中，我时刻告诫自己，那些呈现在电脑屏幕上的不是一行行冷冰冰的文字，而是与我们进行交流的一个个有血有肉的人，他们有着自己的思想与情感！作为一名教师，只有尊重学生，理解学生，关心学生，爱护学生，以诚相待，用慈母般的爱滋润学生的心田，学生才会把他当成朋友，向他敞开心扉，从而让他走进他们，了解他们，才能更好地去教育他们，引导他们，达到事半功倍的效果。

我热爱现代远程教育工作，因为它给我带来了机遇与挑战。我与网上人大同成长，我要像魏书生那样，以一个教师的广阔胸怀，热爱学生，热爱职业，热爱所从事的每一项工作。用爱来慰藉那些冷淡的心，用爱去抚平那些生活道路上的坎坷，用爱去创造现代远程教育的奇迹！