正方（深圳队）：经济发展应以教育发展为前提
反方（台州队）：教育发展应以经济发展为前提
辩手身份 |
陈述阶段 （一辩限400字，二、三、四辩限200字） |
楼号 |
深圳一辩 |
大家上午好！我是正方一辨，我方坚定地认为“经济发展应以教育发展为前提”，可分以下几点论述： 第一，教育是泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。经济是指社会物质生产、流通、交换等活动。而前提是指事物发生或发展的先决条件。我们更明白如果我们不完善教育发展，如何去推动经济的发展，去建设适应现代化发展的国家和社会呢？ 第二，在十六大中指出：教育在现代化建设中具有先导性，基础性，全面性的作用。教育在国民经济系统中的这种地位，决定了我们今后必须优先发展教育。建设创新型国家，需要创新型人才，创新型人才培养，教育是基础和前提。因此我方坚定认为经济发展应以教育发展为前提。 第三，经济发展的最基本因素是人，而教育使得人类创造的文明薪火相传，使科技知识增值创新，继往开来，教育在科技生产中这种不可取代的作用，在知识密集型产业以星火燎原之势迅猛发展的今天尤为明显。综上所述，我方坚定认为经济发展应以教育发展为前提。 |
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台州一辩 |
主持人、各位辩手上午好！我是反方一辩。我方持有的论点是教育发展应以社会经济发展为前提。所谓前提，即经济发展是教育发展的必要条件而不是充分条件，所以，社会经济发展必然制约着教育的发展.对方辩友没有认清教育依照自身的规律发展,是受经济发展客观条件所制约.前者是先决条件,也就是决者不备,受决者不出.以马克思为代表的社会批判家指出:教育环境是由人通过经济发展的实践来改变的,而教育的内容则是来自经济的实践.没有经济增长带来的物质支持,没有经济需求带来的内容变更,今天推动我们教育的恐怕就是箪食瓢饮的颜回.而如果没有内容的变更带来的公平竞争的理念,那么我们今天还只有那种痛苦的历史状况,如果没有环境稳定带来的安定气氛,今天教育依托的还是动荡不安的社会.试想,在这样的客观条件下,教育还能发展下去吗? 古人云：庶之,富 之,然后教之.到了现代也是如此,想一想在几十年前，为什么我们国家很多人都要去外国读书去外国学习,然后回到祖国为祖国做贡献？首先说明他们爱国，但重要的是因为当时我国的经济发展不够，教育水平达不到要求。 | 4 |
深圳二辩 |
大家上午好！我是正方二辨，我方坚定地认为“经济发展应以教育发展为前提”，经济两者的关系，1978年起进行经济体制改革，1985年水到渠成，进行教育体制发展，到1994 年我国一年的教育费为1500亿元人民币，比1990年高出40.46%，与之配套的《教师法》，《教育法》又相继出台。终于教育发展与经济发展步入了良性循环的轨道。我们和对方辩友一样也知道教育发展的重要性，但我们更知道如果不完善经济发展这个造血机制，教育发展就像一个贫血的婴儿，很容易夭折在襁褓之中的。“工欲善其事，必先利其器“。教育发展应该以经济发展为前提。 | 6 |
台州二辩 |
大家上午好！我是反方二辩。正如正方二辩所说教育发展确实应以经济发展为前提。教育费的1500亿元人民币就是以经济发展为前提创造的。 | 8 |
深圳三辩 |
各位上午好！我是深圳三辩。友方因为穷所以不受教育，不受教育就没知识，没知识更贫穷这样只能恶性循环。事实胜于雄辩，友方知道是什么解决了国人的粮食问题吧？杂交水稻！杂交水稻怎么来的？是实验！是科研！是学习！是教育！如果没有知识，所有人都在饿肚子！我们国家，我们父母辈经历过！友方如此轻视教育发展，恐怕天下人都要为教育发展鸣不平！ | 10 |
台州三辩 |
大家早上好，我是台州反方三辩，教育与经济其实是相辅相成，螺旋上升的，在我们国家的西部，有很多上不起学的孩子，还有一些上到小学就开始辍学养家的孩子，占全国人口28%的西部地区教育经费一直以来基本上只占全国的20%左右；每万人教育经费、高等院校数量、文盲率等数据，也大大落后于全国平均水平，而其中最困难的，是财政收入和个人收入差距太大。所以要发展教育事业，发展经济是前提！经济飞速发展的深圳学子们，一定感受不到这种经济发展的局限性使他们难以走出贫穷甚至愚昧落后的困境。 | 12 |
深圳四辩 |
老师同学们，上午好！我是深圳四辩，所谓科教兴国，就是说只有发展好教育，才可以让国家繁荣昌盛富强！那国家发展的好了，那么经济也相应会得到发展！我国的国内生产总值也会提高。只有教育出优秀的人才，才有能力发展好经济！发展好经济靠什么？靠的是教育！所以只有发展好教育，经济才会发展！ | 14 |
台州四辩 |
大家好，我是反方四辩，对方辩友能让一个饥饿了三天的孩子学唱[我爱深圳天安门]吗?他唱得动吗?我们来看看发达国家.美国一年的教育支出费为1800亿美元.而日本仅维持一座东京大学就要1千亿日元.这笔钱足够维持50所复旦大学.面对如此庞大的教育费用,对许多并不富裕的国家来说,"玩得可就是心跳"了.反观印度的教育算是发展了.在70年代,印度培养的大学生人数属世界第三位.可是滞后的生产企业根本无法吸纳如此众多的人才,所以在1978年一年,印度大学生毕业人数高达70万之众.而中国摆正了教育与经济两者的关系,1978年起进行经济体制改革,1985年水到渠成,进行教育体制发展,到1994年我国一年的教育费为1500亿元人民币,比1990年高出40.46%,与之配套的[教师法],[教育法]又相继出台.终于教育发展与经济发展步入了良性循环的轨道. "工欲善其事,必先利其器",教育发展应该以经济发展为前提. | 16 |
提问阶段 （提问限150字，回答限250字，提问+回答限250字） |
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深圳一辩 |
教育是根本,十年树木,百年树人啊.科学技术是第一生产力啊,而人才是科学技术的原动力啊!现在的国际竞争就是人才的竞争啊!"治贫先治愚",天下还有什么比无知和愚昧更贫穷的呢?按照对方辩友的观点贫困地区就不能优先发展教育吗? | 18 |
台州一辩 |
自从改革开放以来，中国教育事业得到极大发展，可是也存在很多问题， 例如：中东西部教育发展不平衡，山区贫困儿童失学问题，大学生付不起学费，等等问题， 都严重阻碍着中国当今教育发展，而面对这些问题，我们只有正确对待，以经济发展为前提，大力支持中西部教育发展，采取建立希望小学，完善贷款制度，等等措施，才能真正解决问题，为教育发展铺平一条大道，中国的教育发展就像含苞欲放的花朵，请给我一片沃土，才能让教育这朵花更美丽的绽放。请问对方辩友,你们"再穷不能穷教育"的做法是如何从行动上得到保证的呢?对方辩友,我欣赏你的尊师重教,但是,你光谈不练的话,我怎么知道你是尊师重教,还是毁师灭道呢? |
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深圳二辩 |
一个人从呱呱坠地那一刻开始,还是什么都不懂的人,其就需要接受教育!父母长辈老师等都会有方方面面的知识来教育小孩子,让其享受这么多的教育,为的就是让其以后可以为经济发展做出其自己突出的贡献!上塑祖先,他们没有什么经济可说的时候就已有教育,如何将手从行走中释放出来,如何使用简单的工具! 我国现在是以经济为中心,科技是关键.可是什么是基础?教育是基础啊!"百年大计, 教育为本", 什么叫做本呢?我们应该选择一什么样的经济发展模式呢? |
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台州二辩 |
让我们听听古人是怎么说的,"庶之,富之,然后教之"这就说明了先要有经济，然后才有教育。经济发展模式多种多样，但是没有经济教育成本能够支出吗？那么请问教育支出成本是哪里来的。 | 24 |
深圳三辩 |
台州队的以上陈述在百度里面都看过， 我方已逐个确解！在此呼吁对方发表自己的观点。 今天我深圳队的提倡《经济发展应以教育发展为前提》，就是在响应国家“百年大计，教育为本”“实干兴邦，科教先行”的号召；就是为了让教育发展能够推动经济发展,促进社会进步；就是为了助力我们实现中国梦！试问发展经济的具体策略是什么，是喊“赶英超美”的口号，还是贴大字报呢？ |
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台州三辩 |
请对方辩友正面回复我方提出的问题，成本哪里来的？只有经济发达了，才能有更多的精力和金钱去发展教育和创办学校。据了解，哈佛大学的资金周转，一年可达5百多万美元，每年都更新学校的硬件，软件与世界同步。而所有的资金都是美国政府支持，所以在美国的任何大学里设施非常好，奖学金都非常高，就业稳定。欧美国家教育有一个重要特征，科学家巴斯德和物理学家牛顿都是牛津、剑桥毕业的，毕业后留校教学，所以在那里教学的都是高级教师。教学质量可想而知。试问对方辩友，中国的师资程度与学校的环境如何？请对方辩友有书和没有书，有好老师和没有好老师教育效果是一样的吗？ | 28 |
深圳四辩 |
教育可以分很多种，郑渊洁的儿子就没有上过几年学，一直在家里自行写书教育自己的儿子。我想请问，商海里挤满了教授，校园里缺少园丁，这就是先经济后教育吗？ | 30 |
台州四辩 |
万丈高楼平地起，重在牢牢打根基。只有务实打好经济的根基，才会培育科教的花朵。第三世界国家,人均教育经费是27美元,而发达国家则为428美元,请问到底是我们无心办教育,还是无力办教育? 对方辩友教育兴亡,匹夫有责的思想可钦可佩,但是如果脱离了经济发展的前提却只能是一片乌托邦！ | 32 |
深圳一辩 |
对方辩友，你知道是什么解决了我们的粮食问题吗？是袁隆平的杂交水稻！而杂交水稻怎么来的？是知识！是研究！是教育！如果没有知识，不用说孩子，连大人都在饿着肚子工作！经济的发展,最重要的是依靠先进的科学技术,不断提高生产力,和生产效率,实现资源的优化配置,而这些都是以教育为依托,教育发展好了,才以使科学技术,不断更新换代。 | 34 |
自由辩论（每帖不超过250字） |
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深圳一辩 |
关于对方辩友一直强调饿肚子的问题，所有事情都是循序渐进的，就像孔夫子也不是一下子收三千门生，也是先从几个学生开始，收取学费，学生成为人才再回赠学校，累积教育基金，通过教育而推动经济，才能发展到三千门生的境界。所以说我方坚定认为，经济发展要以教育发展为前提。 | 37 |
台州一辩 |
在新华网上北京９月１８日曾提到地处大山深处的贵州省沿河县后坪乡茨坝小学建一所简单的校舍竟用了６年的时间。校长刘恩和为筹措资金，多年四处奔波。这位从教２７年的全国优秀教师告诉记者，他觉得目前办学中最大的困难就是经费不足，教育投入不足，一直是直接制约农村教育持续发展的关键问题。这则新闻切实地说明了教育发展应以经济发展为前提。 | 38 |
深圳二辩 |
9月18日是什么时候？按反方的意思是否穷就不需要教育了呢？周恩来总理说过再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！教育就是生产力，一个国家、一个民族，教育现代化了，生产力也就上去了。国家何尝不会富裕发达呢！孩子就是祖国的未来，孩子的成长关乎国家的命运。所以说我方坚定认为，经济发展要以教育发展为前提。 | 39 |
台州二辩 |
我们只是引用了新闻的实例来说明一下我方的观点：教育发展应以经济发展为前提。如果正方觉得有必要知道具体的时间的，我方给的建议是请百度。那么我方想就正方一辩的孔夫子门下三千门生的事，想问一下对方辩友，按正方的意思是要先发展教育，在发展经济，那么孔老夫子为什么要收学费呢，那应该是先教育门生，然后等门生赚钱了以后再来交学费好了，那么对方辩友的“孔夫子也不是一下子收三千门生，也是先从几个学生开始，收取学费，学生成为人才再回赠学校，累积教育基金，通过教育而推动经济，才能发展到三千门生的境界”不正好应正了我方的观点，教育发展应以经济发展为前提的。 | 40 |
深圳三辩 |
我方不希望在教育和经济之间做取舍，而是做权衡符合科学发展观。确有少部分地区贫困落后，但与2000年前孔夫子时代比社会已达到“庶之富之”水平，那就该教之。“圣人出不易斯言”孔夫子也会支持我方观点。感谢友方三四辩，友方疾呼经济发展对教育发展的重要作用，友方为什么看不到教育发展对经济发展的基础性作用呢？不断指明的方向？不断提供的新思想？培养的人才？提供技术发明？只看到满眼繁华的变化，不知道也不思考源动力是什么！只愿坐享其成当寄生虫吗？不！今天的中国，14亿人民都在争做中国梦的蒂造者！ | 41 |
台州三辩 |
历史上，没有春秋时期经济发展物质基础，哪里来百家争鸣呢，没有原始经济积累，哪里来尼罗河畔第一所智慧殿堂。我们需要认清的是，哪一种影响才是主导的条件。正如我们不否认，作为战败国的日本，他实行的全国普及教育对于其国内的经济发展的促进作用，但我们还必须认清的实质，是日本当时是将全国GDP的大部分都用于投资教育发展了呀，如果当时日本送到世界各地的留学生连生活都没有办法维持，他们又怎么样把先进的技术带回日本呢？ | 42 |
深圳四辩 |
经济发展首先表现为生产力的发展，而人是生产力中最活跃的主体性因素。从茹毛饮血到信息时代，期间影响是人的素质的提高，而教育正式培育人的工作。现代经济发展理论已经无可辩驳地揭示出，经济繁荣靠科技，科技进步靠人才，人才培养靠教育，已经成为这个时代国家决策的主旋律。教育是今天播种耕耘，明天开花结果的事业。今天教育不发展，谁由保证明天的经济不会成为无源之水，无本之木呢？ | 43 |
台州四辩 |
请问对方辩友,你们"再穷不能穷教育"的做法是如何从行动上得到保证的呢?教育内容、理念、方法、手段无不受经济基础的影响和制约。教育的发展更是取决于经济的发展。我们再从教育的功能上看。教育有三大功能：传授知识、教授技能、塑造人格，哪一个离开了经济发展？请问对方辩友，没有经济这个前提，花能开吗？没有了经济，教育终究只是“水中月，镜中花“啊！ | 44 |
深圳一辩 |
经济从何面来？人创造财富，不断的学习才能有创造财富的资本。对方二辩也说了因为教育而推动经济，孔子才能发展到三千门生的境界，我方也同意教育带动了经济。活到老学到老，只有不断的学习才能促进人类的发展与进步。早在十六世纪，基督教的传教士，曾将孔子的学说包括教育思想传入欧洲，并引起了巨大的震动。这难道是孔子给了传教士经济让他传教自己观点的吗？ | 46 |
台州一辩 |
对方辩友一直围绕着孔子，那么对方辩友有没听过衣食足而知荣辱，如果经济不发达，温饱问题得不得解决，怎么去学习。经济发展了，才能加大教育投资力度，才能更好地发展教育事业。 请问你觉得教育需要成本吗？没有成本的教育怎么发展？ |
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深圳二辩 |
未来的竞争是人才的竞争，科技的竞争，教育是培养人才的最好途径，经济的发展是人们生活水平的提高都离不开科技，这都需要良好的教育培养出人才来。中国经济发展到一定的地位，如果没有教育的同步发展，没有一代高素质的人去维系可以吗？所以说我方坚定认为，经济发展要以教育发展为前提。 | 48 |
台州二辩 |
我方不否认未来的竞争是人才的竞争，科技的竞争，教育是培养人才的最好途径。那么对方辩友要注意的是教育的发展需要经费，那么经费这个因素，简言之，就是钱。钱的来源无非是两方面，一方面来自国家的拨款，另一方面是受教育者自身。这两方面都来自社会财富，没有社会财富的扩大，国家拨款就是空中楼阁；没有人民生活水平的提高，受教育者就属于凤毛麟角；既没有国家拨款，也没有受教育的学费，教育发展吗，纸上谈兵！所以我方坚定的认为：教育发展应以经济发展为前提。 | 49 |
深圳三辩 |
既然对方辩友认为没有受过教育，就知道如何发展创造，而且已经创造出人类所需的物质。那么他们还需要受些什么教育呢？也许有人不择手段牟取资财后，酒足饭饱了想去学KTV之类…这是他理解的教育，他要完成这样的教育，我方尊重他人的人生态度。相信学院方的议题是《经济发展应以教育发展为前提》，是在响应国家“百年大计，教育为本”“实干兴邦，科教先行”的号召；是为了让教育发展能够推动社会发展！希望友方立足当下，今天“Made In China 第二大经济体，已进入全民小康社会”这些每个人耳熟能详。我们缺的是核心技术，人才。 | 50 |
台州三辩 |
教育发展的条件。教育发展要设备，要资金，要投入，这些都取决于经济发展。2010年，我国的GDP在全世界排名第二，中国的十二五规划把教育经费的投入调到了前所未有的高度。在五六十年代的中国，未普及义务教育情况下，还是有很多人上不起学，现在很多中国企业家就是最好的见证，有些只有小学水平，正如对方辩友所说“活到老学到老”，先经济后教育也不是不可！所以我方坚定的认为：教育发展应以经济发展为前提。 | 51 |
深圳四辩 |
难道贫困的山区就不用教育了吗？贫困山区经济远不如城区，但是一样在发展教育，教育的目的是使人不断进步的过程，从而在进入社会时能够有立足之地，并通过不同角色的变化推动整个社会的发展！教育也是培养人，感化人的过程！让人懂得爱，懂得分辨善恶，明辨是非！从目前社会发展角度来看，教育的目的都是显而易见的！所以我方坚定认为，经济发展要以教育发展为前提。 | 52 |
台州四辩 |
我们正忙着进行经济建设,让经济发展为教育发展提供前提.我请问对方辩友,你们讲来讲去,那么教育发展的前提是什么呢?总体来说经济发达地区师资比经济落后地区好，对方辩友难道连这样摆在面前的事实都要否认吗？ | 53 |
总结陈词（限800字） |
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台州四辩 |
谢谢主持人，尊敬的评委，对方辩友，大家好。 我方观点是教育发展应以经济发展为前提. 作为学生,我们与对方辩友一样,也深知教育发展的重要性,但关键在于如何为我们的教育发展选择一条正确的途径.对方辩友刚才言辞犀利但没有认清教育依照自身的规律发展,是受经济发展客观条件所制约。下面我将从三个方面来阐述我方观点。 首先，教育要发展，就必须要有物质条件作为基础，也就是我们在评价一所高校时的硬件条件。实验器材、科研经费、校园的基础设施的建设等等，那一样不是由经济发展的好坏决定的吗？没有经济增长带来的物质支持,没有经济需求带来的内容变更,今天推动我们教育的恐怕就是箪食瓢饮的颜回。所以教育发展要以经济为前提。 其次, 对方辩友的逻辑是这样的:教育对经济发展很重要,所以我们要发展经济必须首先发展教育.可是从孔子到耶稣,从释迦牟尼到苏格拉底,这些轴心时代的大师大圣,早就提出了人类发展相似的梦想.而且,都想通过教育和教化达到这个目的.可是,二千五百多年过去了,实现了没有?没有!一直到19世纪后期,法国现实主义思想家的出现,才告诉我们包括教育发展带来的一切社会发展,应该以经济发展为前提.人类才为实现自己的梦想,找到了切实可行的道路. 最后，让我们再来回顾下历史:如果没有唐宋之后学田制的推广为学校提供稳定的资金保障,就没有中国封建官学的兴盛;如果没有14世纪欧洲商业,手工业的发展这个动力,就没有文艺复兴人文主义旗帜的高扬和启蒙思想划破中世纪漫漫黑夜的闪光.再看现实,我们只有以经济发展为前提,保障贫困地区的基本生活需要,才可以使大山里的孩子也能背起书包.我们只有以经济发展为前提,种下梧桐树,才能引得凤凰来,吸引国内外的高科技人才;我们只有以经济发展为前提,缩小东西部的贫富差异,才能使我国的教育从根本上得到全面发展。 综上所述，我方观点是：教育发展应以经济发展为前提.！ |
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深圳四辩 |
我方认为经济发展应以教育发展为前提,只有优先发展教育,才能使我中华民族在未来兴旺,富强,立于世界强国之林.现代经济发展理论已经无可辩驳地揭示出,经济繁荣靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育，科技兴国,教育兴国,已经成为这个时代国家决策的主旋律! 政府教育投入的增加促进了人力资本形成以及技术创新的速度，进而推动了整个经济的增长。舒尔茨说,人力投资的增长无疑已经明显地提高了投入经济起飞过程中的工作质量,这些质量上的改进也已成为经济增长的一个重要的源泉。“人才”不是天生的，如果没有教育，无法出现人才，从而推动经济的发展。有能力的人民才是现代经济丰裕的关键。 古语有曰：临渊羡鱼，不如退而结网！意思就是说，想要捕鱼就先要结网，而我们在学校就是在做这件结网的事情！塑造人格固然重要，可是，如果你是一个没有文化的人，大字不识一个，那么就算再好再高尚的人格，又有谁去欣赏呢？我敢说，牛顿.爱因斯坦.居里夫人.爱迪生，他们的人格不一定比一些人高，但是我敢保证他们一定是有这渊博的知识，所以他们能够流芳百世。而现在这个社会，既然有出现学校，而且还是经过时间考验而没有消失在历史的长河中，说明学校是有存在的必要性。而我们这些青少年，心智还不够成熟，还没有完全地进入这个社会，所以更应该积累好知识，作为以后进入社会这个大环境的重要后盾。 当然，我方也不否认经济对教育的重要性，教育、经济二者相辅相成，密切相关，缺一不可。然而事实就是事实，我们始终不能颠覆“教育发展为前提，经济发展为目的”这样的一个事实，无论是谁，他都不会走“先打工赚钱，等经济发达了再来上学受教育”这样一条路，因为受教育所学的知识都是为以后打地基，如果不以教育为先的话，经济发展犹如空中楼阁。所述，我方坚定不移地认为：经济发展应以教育发展为前提。 |
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（以上为现场全貌，编者未对内容做过多编辑）