倪海健 上海服务中心 男 高中起点专科 工商管理 总平均成绩 77.6

当今社会的竞争是人才的竞争，一个人如果能获得持续学习和发展的能力，就会获得持续的竞争力。通过近两年在中国人民大学网络教育的学习，该生觉得不仅获得了系统的工商管理知识，而且从思考问题的角度、面对职业的态度和专业研究的深度上有了积极的提升。在此，该生自荐成为中国人民大学网络教育的优秀毕业生，并将在今后的工作生活中，对自己不断提出更高的标准，努力向着“今天我以人大为荣，明天人大以我为荣”而奋斗。

在进入中国人民大学网络教育学习前，该生对现代远程教育的了解仅限于文字介绍。当该生报名学习后，真切地看到了学校多样灵活的教学管理模式：多种形式和标准的招生方式；在学籍管理上灵活的学分制，放宽学习年限；对合格的毕业生颁发国民教育系列的电子注册的中国人民大学相应的学历证书，对优秀毕业生根据有关规定颁发学位证书。这些系统化的设计和规范化的运作，给了该生很大的启发和触动。对远程教学来说，学习者是教学活动的主体，学习过程是学习者主动的意义建构过程。而对于学工商管理的学生来说，良好的逻辑思维能力，分析和解决问题的主动性及创造力，都是非常重要的，这也正是远程教学模式可以帮助该生们在学习过程中得到逐步强化和提高实践能力的所在。该生一直梦想自己能够成为一名专业的工商界工作者，所以，该生要求自己在学习中不仅要争取良好的学科分数，更要通过独立、自主的远程学习，培养自己拥有应具备的职业素质。

在学习期间，该生各门学科成绩的总平均分在80分以上，其中《国际经济法》和《生产管理》获得了90分，《公共关系学》和《计算机导论》也在85分以上。虽然学习的历程是艰辛的，但学习成果也让该生对法学专业充满了信心。

在中国人民大学网络教育的学习，让该生深切地认识到，一个真正的工商界工作者的工作既要思考相当抽象的规范性的规定，还得不断切换到具体的生活现实中去，只有两者兼顾，才能成为一名优秀的工商界工作者。同时，学习也让该生认识到自身所担负的责任。为了帮助学校完善远程教育，该生将个人的学习体会积极地反馈给校方，并借助自身积累的职业资源，为学校提供学员社会调查和实习机会，希望更多的莘莘学子能通过在中国人民大学的学习得到成长和锻炼。

常言道：饮水思源。在中国人民大学网络教育学院的两年学习，让该生对自己的工作和生活，充满了信心和力量，也让他深切地感受到回馈社会的责任。感谢学校和老师给予该生的知识、远见和勇气，也祝愿学校能成为更多莘莘学子成长和放飞梦想的地方。